الصبي الذي سَخَّرَ الريح.. عندما ينتصر الفقر على السلطة والفساد

قصة الصَبي المالاوي الذي اخترع مضخة مياه تعمل على الطاقة الكهربائية المتولدة من الرياح؛ حقيقية، فقد نُشرت في كتاب وقامت هيئة الإذاعة البريطانية (بي بي سي) بنقلها إلى الشاشة الكبيرة بالعنوان نفسه “الصبي الذي سَخّر الريح”.

وعلى غرار بقية إنتاجها السينمائي حافظت الهيئة في فيلمها الجديد على أسلوبها الكلاسيكي في السرد والاشتغال، ومتابعة مسار سرد الحكاية وفق تطور درامي تقليدي لا زيادات فيه ولا تجاوزات لتقاليد كتابة سينمائية يشعر المرء بأصالتها منذ اللقطة الأولى.

فيلم “الصبي الذي سَخَّرَ الريح” أخرجه وكتب سيناريو قصته وأيضا لعب دورا رئيسيا فيه الممثل البريطاني تشيويتل إيجيوفور، وهو المرشح لنيل جائزة الأوسكار كأفضل ممثل عن دوره في فيلم “12 سنة عبدا”، والحاصل على أوسكار أفضل فيلم عام 2014.

النص السينمائي يبدأ بعرض أحوال قرية ويمبي، حيث يعيش مُزارعوها أحوالا مضطربة بسبب الظروف البيئية القاسية والضغط المستمر عليهم من قِبل شركات زراعة وتصنيع التبغ، وكي تقوم هذه الشركات بتجفيف محصولها تضغط على الفلاحين لبيع أشجار حقولهم لاستخدام أخشابها وقودا، وهو ما يهدد أراضيهم بأن تفقد موانعها الطبيعية ضد الفيضانات والرياح الموسمية الجافة.

وسط هذه القرية كانت تعيش عائلة تريويل كامكوامبا في وفاق مع بقية سكان القرية، فزعيمها المسلم حافظ على وحدتهم وعاملهم سواسية بغضّ النظر عن اختلاف دياناتهم، وكان مدافعا شجاعا عن حقوقهم.

نبوغ يواجه الفقر والفساد

الصبي ويليام كمكوامبا (لعب دوره الممثل ماكسويل سيمبا) كان في العام الأول من الألفية الثالثة طالبا في المرحلة الابتدائية، حيث يقضي أوقات فراغه -على عكس بقية أولاد القرية اللاهين باللعب- بتصليح الأجهزة الكهربائية العاطلة مثل الراديوهات والمسجلات، ومن الخردة يصنع أشياء مفيدة.

كانت موهبة ويليام واضحة مع كل فقر عائلته، كما أن عوزهم كان يهدد متابعة دراسته، فعدم دفع أجورها السنوية يعني تعريضه للطرد وبالتالي ضياع مستقبله. وعلى هذا التهديد اشتغل المخرج إيغيوفور كثيرا، لما فيه من دلالات عميقة، فحكومة مالاوي الفاسدة لا تؤَمّن لأولاد الفلاحين الفقراء تعليما مجانيا، ولا تساعد سكان القرى على مواجهة خطر الجوع في مواسم الجفاف، أو التي تفيض فيها مياه الأنهار فتُغرق حقولهم، فالمهم بالنسبة لقادتها الحفاظ على علاقات جيدة مع أصحاب الشركات الكبيرة، والحصول على قروض البنك الدولي.

وجودُ التهديد الطبيعي الدائم وضيقُ يد أهله شَغَل عقل الصبي الصغير، ودفعه للتفكير بإيجاد حلّ جذري يُجنّب قريته مصائر تراجيدية، فإهمال الحكومة دفع والده إلى العمل “السياسي”، حيث قام بتحريض الفلاحين على المطالبة بحقوقهم والخروج على الحكومة المُتخلية عن مسؤولياتها. الجانب السياسي ربطه المخرج إيغيوفور بالظرف الاقتصادي الذي يعيشه فلاحو مالاوي، وما يترتب عليه من نتائج تسمم حياتهم وتهدد مستقبل أولادهم.

الصبي ويليام كمكوامبا الذي لعب دوره الممثل ماكسويل سيمبا في فيلم “الصبي الذي سخّر الريح”

القرية وفساد السلطة

في النصف الأول من فيلم “الصبي الذي سَخّر الريح” يركز على أحوال القرية، حيث يأخذ الصبي الموهوب مساحة أقل، فحياته وفق نص إيغيوفور لا تنفصل عن حياة القرية ولا عن نظام مالاوي السياسي كله.

يعمل إيغيوفور على تجسيد علاقتهم بالسلطة الفاسدة، وذلك عبر مشاهد مكثفة وذات دلالات عميقة، مثل مشهد تعرّض زعيم قبيلتهم للضرب على يد قوات حماية رئيس الحكومة، وذلك بعد إعلان مواقفه الشجاعة ومواجهته بالأسباب الحقيقية التي جاءت به إليهم، حيث جاء طمعا في كسب أصوات القرية لدعم حملته الانتخابية والفوز بها، لا لتفقد أحوالهم والسؤال عمّا يعانون.

دعا زعيم القبيلة في خطبته السكان إلى منح أصواتهم لزعيم سياسي يفي بوعوده ويُؤَمّن ظروف عيش أفضل لهم. لقد دفع ثمن مجابهته دعاة الديمقراطية الكاذبة غاليا، فقد فارق الحياة لشدة الإصابات التي تلقّاها ولم يتحمل جسده الضعيف شِدتها.

مضخة المياه التي تعمل على الطاقة الكهربائية المتولدة من الرياح والتي كانت فكرة الصبي الموهوب لحل أزمة قريته

سوة الطبيعة وقسوة الناس

قسّم إيغيوفور فيلمه إلى فصول، فكل فصل يحمل عنوانا فرعيا يمثل منعطفا وتطورا في مسار الحكاية وتصعيد حبكتها الدرامية، ففي فصل “الفيضانات” التي غطّت سيولها زرعهم وزادت من عجز والد الصبي (الممثل تشيويتل إيغيوفور) عن توفير مصدر مالي وغذائي يسدّ به جوع عائلته، ترسخت قناعة الصبي الموهوب بضرورة إيجاد حلّ جذري؛ ليس لعائلته وقريته فحسب، بل لكل فلاحي مالاوي. ذلك الفصل من حياته سينقل مسار الحكاية إلى مستوى أكثر دراماتيكية، وستتمركز الحبكة حول الصبي ومسعاه النبيل.

وفي بقية الفصول يتابع المتفرج انعطافات حادة أخرى تصبّ صياغتها دراميا في خدمة بناء وتطور الشخصيات نفسها، فالفيلم المشغول بتروٍّ وهدوء لافتين لا يستعجل الوصول إلى نهايته دون إشباع كل جوانب المشهد العام لبلد وحيوات تتفاعل داخله وتتصارع فيما بينها.

فقسوة الطبيعة ليست هي كل ما يواجه القرية، بل العلاقات الفردية والسياسية المتحكمة فيها، والمدرسة أحد عناوينها، فمديرها لا يلتفت إلى حال طلابه، فكل ما يريده منهم أقساط الدراسة ولا شيء آخر، قسوته يجاورها عطف مديرة المكتبة التي تتيح للصبي فرصة القراءة والاطلاع على الكتب العلمية، خاصة المتعلقة بالمراوح الهوائية العملاقة، مُهدِّدة بذلك التجاوز مستقبلها مقابل تفهمها لنُبل ودوافع صبي اختار إنقاذ قريته بدلا من اللعب مع صبيان في مثل عمره.

أزمنة العائلة المتقلبة

رغم ذكائه ونجاحه في امتحاناته طُرد ويليام من المدرسة، وذلك لأن والده تخلّف عن دفع أجور دراسته، فأصبح حاله حال أخته التي أنهت دراستها الثانوية قبله، لكن الفقر منعها من إتمام دراستها الجامعية.

طرده وحزنه العميق كانا كافيين لسحب الفيلم إلى مسار جانبي يمكن من خلاله عرض تفاصيل أكثر من حياة العائلة، فوالده ورغم أُميّته وعدم توفر فرصة مناسبة له لنيل قسط من التعليم، فإنه كان يتمتع بوعي سياسي فطري، مقابل والدته التي لا تهتم بالسياسة لكنها تملك وعيا لافتا، وإيمانا بأهمية إتمام أولادها دراستهم الأكاديمية، لقد كانت ترى فيهم مستقبلا واعدا.

تمرّ العائلة بمطبات وتتعرض لهزّات واختبارات جديّة، من بينها التمسك بحق ابنهم في الدراسة. لقد آمنت والدته بقدراته، ولهذا وفي لحظة الحسم وقفت إلى جانبه ضد زوجها، وأثبت الزمن صحة موقفها. يهتم الفيلم البريطاني بالمرأة ويعطيها من مساحته الزمنية 143 دقيقة، وهي مكانة تستحقها توافقا مع ما جاء في مذكرات “الصبي الذي سَخّر الريح”.

بالتضامن والتضحيات وانكباب ويليام على المطالعة توصّل إلى ما يريد حتى أن والده أضحى فخورا فيه

عندما يتحقق الحلم

الأكثر إيلاما من الفيضانات كانت مواسم الجفاف، فالزرع والضرع ماتا فيها، وأفرز الجوع خلافات اجتماعية وسلوكيات شائنة لم تعرفها القرية من قبل. كان الصبي وسط كل ذلك البؤس والتمزق العام مقتنعا بقدرته على ابتكار اختراع علمي يوفر للقرية المياه العذبة طيلة الفصول، ليجنبهم كل ما يمرون به من مآسٍ حقيقية ومصائب.

جرّب ويليام مع أصدقائه في البداية صناعة مولد كهربائي مُصغر من أدوات بسيطة وخردوات، فنجاح التجربة كانت بالنسبة له دليل قاطع على إمكانية تكبير النموذج المصغر وجعله واقعيا يؤدي وظيفته المرتجاة. التجربة دلت على أن طواحين الهواء التي تدور مراوحها بالرياح يمكن صنعها الآن لو توفرت للصبي العبقري موادها الأولية.

وبالتضامن والتضحيات وانكباب ويليام على المطالعة توصّل إلى ما يريد؛ طاحونة هواء بدائية الصنع تولد تيارا كهربائيا يحرك بدوره مضخة ترفع المياه من جوف الأرض إلى السطح.

لم يصدق والده ما رآه أمام عينيه، مياه تجري بين سواقي حقله الجاف لتروي نباتات زرعه العطشان، شعر بالفخر والندم أيضا لرفضه في البداية الفكرة وتمسكه بدراجته الهوائية التي طلب ولده منه التخلي عنها ليستخدم أجزاء منها في بناء مشروعه الطموح، لقد وجد ابنُه حلّا عجيبا يُنقذ به القرى الفقيرة من الجوع والكفّ عن الاعتماد الكلي على الطبيعة.

ليس الأهم في فيلم “الصبي الذي سَخّر الريح” قصته، بل أسلوب اشتغال مخرجه واحترافيته الإنتاجية، فكل ما فيه معمول بنظافة وإتقان، فالتمثيل رائع والتصوير مبهر، والموسيقى المصاحبة مكملة للنص المكتوب برشاقة لافتة تُلزم المتفرج بمتابعة مسار الحكاية حتى نهايتها. هكذا هي حال أغلب نتاجات بي بي سي السينمائية، وفيلم “الصبي الذي سَخّر الريح” واحد من أجملها.

اطلاق النسخة النموذجية من مشروع تصميم من أجل التغيير

بعد أكثر من 7 أشهر استغلتها أطفال علماء خلال الجائحة للاعداد والبرمجة نطلق مشروع تصميم من أجل التغيير Design For Change Tunisia من خلال تحدي المدارس #أنا_أستطيع#ICan في مرحلته النموذجية.أطفال علماء تحولت إلى أولى المستفيدين من برنامجها النموذجي وقدمت دورة متقدمة في المبادرات والتفكير التصميم بمشاركة كل من المدربة مريم الكعبي أمينة التدريب و بحضور المدرب رامي الزناقي وأمينة البرامج الوطنية المدربة آسيا بن حميدة والذي سيعزيز ثقافة المبادرة المجتمعية لدى الناشئة (12-16) وتشجيعهم علي إيجاد حلول للمشكلات المجتمعية التي تعترضهم وتحويلها إلى #مشاريع وفرص من شأنها أن تصقل فيهم مهارات القيادة و التواصل و التفكير الإبداعي. البداية مع إعدادية لقمان الحكيم – Collège LoQman ولنا موعد حماسي جديد يوم 26 نوفمبر مع مركز أرشيبال Archipel ومجموعة جديدة وتحدي جديد من تحدي المدارس.وقد أثنت مديرة المشروع رئيسة الجمعية المدربة هيفاء حسني على المستوى الراقي الذي أظهرته المجموعات حسب ماتم جمعه من بيانات وتقارير وتقديم للمشاكل والحلول وتقييم للدورة الأولى وأكدت أن أطفال علماء لن تتدخر جهدا في متابعة الفريق خلال مرحلة المرافقة والدعم التي ستمتد لغاية موعد النهائيات المقرر يوم 26 ديسمبر 2020 كما جددت شكرها للمستوى الاحترافي والتنظيمي للدورة من جانب ادارة اعدادية لقمان الحكيم وتعاونهم الجاد لضمان بيئة تعليمية عالية المستوى والكفاءة لطلابها.

عبر برنامج جونيور آكت أطفال علماء شريك في الشبكة العالمية DFC

من خلال DFC سننشر للعالم مجهودات أطفال تونس ويافعيها في بناء مجتمع ديناميكي يؤمن بالفرص واقتناصهاأنهم يملكون القدرة على تحدي المشاكل وتحويلها إلى حلول وإبداعات ..
وأنهم قادرون على إلهامكم رغم صغر سنهم.
ماذا يعني DFC ؟👉
ديزاين فور شانج Design For Change أو بما هو مختصر DFC شبكة عالمية تؤمن أن تغيير العالم نحو الأفضل يحدث منذ الصغر وتضم أكثر من 70 دولة وإقليم ممثلة في جمعيات ومؤسسات. 😉
يسعد أطفال علماء ولمشاركتها نفس المبادئ والاهتمام أنها قررت أن تكون أحد أعضاء هذه الشبكة و الممثل الرسمي والحصري ضمن برنامجها المتطوّر جونيور آكت JUNIOR ACT.

أطفال علماء تشرف على لقاء تدريبي على هامش المسابقة الوطنية للمبادرات الخاصة

ببادرة وحرص من وزارة التكوين والتشغيل وبمشاركة وزارة التربية كان مع أطفال علماء لقاء تدريبي مميز بالمركز الثقافي المدرسي محمود المسعدي يوم الأحد 16 فيفري 2020 مع الثلاثي الفائز في المسابقة النموذجية للمبادرات الخاصة نهائيا أفريل 2019 لاعداده لنهائيات المسابقات الوطنية النموذجية حول المبادرات الخاصة التي ستختتم بمدينة توزر في شهر مارس 2020 وبمشاركة فئزين عن وزارة التشغيل والتكوين المهني ووزارة التربية ووزارة التعليم العالي والبحث العلمي. حيث تم توضيح المرحلة النهائية و تقديم فكرة مبسطة حول جدول الأعمال المرن وأهميته للشركات الناشة أو المبادرات الخاصة وتم التعريج على أهمية الاعداد لعرض المنتج للمانحين أو الممولين بشكل فعل وقوي هذا
وقد حضر اللقاء رئيسة المشروع عن وزارة التشغيل والتكوين المهني السيدة عائدة بن رمضان وممثل عن النوادي المدرسية وفريق من مدربي أطفال علماء ودام اللقاء التدريبي نصف يوم جمع بين الافادة والترفيه والتقييم.

نموذج الأعمال الليّن

نموذج الأعمال الليّن. هي استراتيجية أعمال تسعى إلى التخلص من الهدر في المنتجات والعمليات، والحصول على رضا العملاء من خلال تلبية حاجاتهم ورغباتهم. وذلك سيؤدي إلى حصول الشركة على عوائد أكثر كزيادة المبيعات والسمعة الجيدة والشهرة.

تم تصميم نموذج الأعمال الليّن لتقليل الهدر في العمليات التجارية، فإن قامت الشركة بدمج بعض المفاهيم البسيطة في عملياتها، فستكون النتيجة المُحتملة هي انخفاض الحاجة إلى المال وتقليل الأخطاء والحصول على مُنتجات ذات جودة أعلى، ووصول المُنتجات بشكل أسرع إلى العملاء.

رابط النموذج حجم كبير جاهز للطبع

ممارسات مرتبطة بنموذج الأعمال المرن

يشتمل نموذج الأعمال الليّن أو المرن على مفاهيم بسيطة أو ممارسات تجارية مثل:

  • التحسين المُستمر (Continuous Improvement)، ويشير إلى مجموع الأنشطة الهادفة إلى زيادة القدرة على تحقيق متطلبات الجودة من خلال إجراء تحسينات تدريجية أو مفاجئة في كل عملية ونظام في الشركة مع خضوعها لرقابة مستمرة. ومن بين الأهداف الرئيسية لهذه العملية الحدّ من الهدر وتقليل وقت الاستجابة وتبسيط عملية إنتاج أو تصميم المنتجات.


  • إدارة الجودة الشاملة (Total Quality Management)، وهي عملية الإشراف على جميع الأنشطة والمهام اللازمة للحفاظ على المستوى المطلوب من التميّز. تضمن إدارة الجودة الشاملة أن تكون المؤسسات أو المنتجات أو الخدمات متسقة، من خلال التركيز على جودة المنتج والخدمة، ووسائل تحقيق ذلك؛ ولذلك تستخدم ضمان ومراقبة الجودة على العمليات وكذلك على المنتجات لتحقيق جودة أكثر اتساقاً.


  • أنظمة الجرد في الوقت المناسب (Just-in-time Inventory Systems)، وهي استراتيجية إدارية يتم من خلالها موائمة طلبات المواد الخام من الموردين مع جدول الإنتاج، مما يُساعد في تحسين الكفاءة وتقليل الهدر في عملية الإنتاج وتقليل تكاليف الاحتفاظ بالمخزون. وتسمى أيضاً التصنيع الليّن أو المرن (Lean Manufacturing).
  • التصنيع في الوقت المُناسب (Just-in-Time Manufacturing)، وهي إحدى إستراتيجيات مراقبة المخزون والتي تقوم المؤسسة باستخدامها لزيادة الكفاءة وتقليل الهدر. يتم ذلك من خلال تخزين كميات المواد الأولية اللازمة لعملية الإنتاج بدون زيادة أو نقصان، وتوفيرها لقسم الإنتاج في الوقت المناسب وبالكميات المناسبة ليتم إنتاج الكميات المطلوبة من المنتج بدون زيادة أو نقصان.
  • إدارة الإنتاجية (Throughput Management).

هذه الممارسات تساعد الشركات على تقليل الهدر وزيادة الجودة والإنتاجية وزيادة رضا العملاء. ويعمل هذا النهج بشكل جيد مع الشركات الناشئة (Startups) التي لديها القليل من المال للاستثمار، وكذلك مع الشركات المهتمة بتطوير وزيادة حصتها في السوق.

إنطلاق تنفيذ برنامج نشر ثقافة المبادرة

بالشراكة مع جمعية أطفال علماء و تحت إشراف السيّدة سيدة الونيسي وزيرة التكوين المهني والتشغيل ينتظم يوم الأحد 28 أفريل 2019 بمدينة العلوم ب #تونس فعاليات #الملتقى_النموذجي_لريادة_الأعمال بالوسط المدرسي و الإعلان عن نتائج المسابقة الوطنية لريادة الأعمال بالوسط المدرسي.

وتنظم هذه التظاهرة كل من جمعية أطفال علماء و وزارة التكوين المهني والتشغيل بالتعاون مع وزارة التربية وبدعم من برنامج الأمم المتحدة الإنمائي.
ويشمل برنامج اليوم عرض مشاريع الفرق المشاركة في المسابقة النموذجية لريادة الأعمال بولايات تونس الكبرى، كما سيتم الإعلان بالمناسبة عن نتائج المسابقة واختيار أفضل المشاريع وتكريم المشاركين من التلاميذ والإطارات التربوية.

ويندرج هذا النشاط في إطار تفعيل برنامج نشر ثقافة المبادرة #Edu_preneuriat وهو أحد البرامج الخمسة الجديدة في المخطط التنفيذي للاستراتيجية الوطنية للمبادرة الخاصة، ويهف هذا البرنامج إلى تنمية ثقافة المبادرة لدى الشباب من الباحثين عن شغل، ويستهدف البرنامج كل الشباب في مراكز التكوين المهني والمدارس والمعاهد ومؤسسات التعليم العالي.

إطلاق مشروع المبادرات الخاصة في الوسط المدرسي

في جو من الحماس والبهجة انتظم الأحد 28 أفريل بمدينة العلوم حفل النسخة النموذجية للمبادرات بالوسط المدرسي الذي اطلقتها وزارة التكوين المهني والتشغيل ووزارة التربية بالشراكة مع جمعية أطفال علماء وبرنامج الأمم المتحدة الإنمائي.

في هذا الحفل عرض 19 مجموعة من تلاميذ معاهد تونس الكبرى مبادراتهم المجسدة في مشاريع تتوافق وأهداف التنمية المستدامة. إثر عرض المشاريع والإجابة على أسئلة لجنة التحكيم توجت أربعة فرق تحت إشراف وبحضور كل من وزيرة التكوين المهني والتشغيل وكاتب الدولة للتربية وممثل برنامج الأمم المتحدة في برنامجها الإنمائي بتونس.

هذا ونذكر أن التلاميذ وأساتذتهم تلقوا دورات تدريبة من فريق أطفال علماء كما قام الفريق بمتابعة لمشاريع التلاميذ طور إعدادها في معاهدهم.

في اختتام الحفل وقعت وزيرة التكوين المهني والتشغيل ورئيس أطفال علماء شراكة مدتها ثلاث سنوات لمواصلة العمل حول تشجيع المبادرات في الوسط المدرسي. هذه الشراكة توضح إيمان كل من الوزارة وأطفال علماء بأهمية المبادراة لصناعة جيل مبدع ذو إرادة قادر على الارتقاء بالواقع.

اطلاق النسخة النموذجية لـ”فرحة” للطفل المبادر

فرحة للطفل المبادر هو أكثر من مجرد مشروع.. هو استثمار في صغارنا.. فرحة هو برنامج وطني سهرنا على إعداد محتواه و تطوير أساليبه وسعينا لخلق شراكة مع وزارتي التربية والتكوين المهني والتشغيل وبرنامج الأمم المتحدة الأنمائي في تونس PNUD لتوسيع نطاق الإستفادة منه.
تحت مسمى “الملتقى النموذجي الأول لريادة الأعمال بالوسط المدرسي”.

يوم 25 مارس كان أول يوم تدريبي مع الأساتذة والسبت 6 أفريل كان أول موعد لينا مع الأطفال بالمركز الجهوي للتربية والتكوين المستمر تونس 1.

كان يوما حافلا وثريّا بالتطبيقات في التواصل و الإبداع و الريادة لأكثر من 20 مؤسّسة تربويّة بين تلاميذ وأساتذة من المدارس الإعداديّة والمعاهد الثّانويّة في عدد من ولايات تونس الكبرى؛ بذلنا فيه مجهودنا باش نوصّلوا فيه للحاضرين صورة شاملة على البرنامج. تجنّدنا كجمعيّة باش نحضروا نشاطاتنا ومحتوى التدريب وقدّمنا يوم كأحسن ما يكون أشرف فيه معانا شركاؤنا والمساهمين معانا الي آمنوا بحلمتنا فكانت هذه الخطوة الأولى نحو تجربة أكبر.

المخيم يحقق أهدافه ..

بحمد الله اختتم مخيم الطفل المبادر بمشاركة عشرون طفلا من تونس أريانة غمراسن “تطاوين” بن عروس المهدية ومدنين حيث كانت فرصة هامة ورائدة للطفل لاكتشاف عالم العمل والمؤسسات والمشاريع الصغرى واستمتعوا بفقرات عديدة علمية واجتماعية وفكرية اهتمرا خلالها بتطوير مهاراتهم في مجالات التصرف المالي والاداري والتسويق وقدموا خلالها مشاريع ربحية وغير ربحية بطرق ممتعة جادة وجذابة.

المخيم تحت ادارة المدربة منال المغزاوي وفريق متنوع من المدربين في جميع الاختصاصات جعلهم يفكرون في تطويره أكثر في الفرص القادمة ليصبح بذلك مخيما دوريا و ليس موسميا.

خلال المخيم اقامت جمعية أساتذة علوم الأرض والحياة استقبالا لطيفا على شرف الأطفال في مقرها بسوسة حضره لفيف هام من الأساتذة والاكادميين ثمنوا تجربة أطفال علماء والدور الذي تقوم به في تطوير مهارات ومعارف الطفل كما اختتمت المخيم بزيارة المركز الوطني للفلاحة البيولوجية بشط مريم قام خلالها أحد مهندسي المركز بتفسير عام ومختصر حول دور المركز في تنمية الفلاحة البيولوجية في تونس وطرق تطويرها.

الطفل المبادر #KidExchange

لأننا لسنا متعودين على الغاء برامجنا و لأن الطفل غايتنا و فرصته في فصل الربيع للبحث عن لحظات سلام مع نفسه وللتعبير والحوار والاستمتاع ونظرا لبعض المواقف والضروف التي يطال شرحها عزمت أطفال علماء على تنفيد مخيمها العلمي الثاني قطوف 2 – وهي المخيمات الوطنية التي لا تتجاوز تنظيمها أربعة أيام عزمت أطفال علماء على برمجة مخيمها هذا الربيع في مدينة سوسة تحت اسم kidExchange2015 الطفل المبادر و تم اعداد برمجة ثرية و حماسية و ترفيهية طيلة المخيم الذي سيعقد أيام 25-26-27 مارس 2015 بدار الشباب سوسة تحت شعار لا نمل من الأفكار وباذارة المدربة منال المغزاوي. حظا سعيدا لأطفالنا ومدربينا ،،، و المتعة باذن الله مضمونة 🙂